martes, 31 de enero de 2017

lunes, 30 de enero de 2017

LA GRULLA: PASO A PASO

Si aún no ha quedado claro cómo se hace una grulla, aquí podéis ver un vídeotutorial.


https://www.bing.com/videos/search?q=como+hacer+una+grulla+de+papel&view=detail&mid=D7292B220CF4BBE2663BD7292B220CF4BBE2663B&FORM=VIRE

POR FIN LLEGARON LOS RRMM AL COLE

video
¿Qué habrán traído?
Lo que sí es cierto es que no lo pasamos bien grabando el vídeo.


LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

Vamos a repasar las tablas. Haz clic en la imagen y después que necesites de las tres que aparecen.

¿Te sabes las tablas? Tienes que marcar cada número en la calculadora y hacer clic en el ratón para que avance.








domingo, 29 de enero de 2017

PAZ, PAZ, PARA SIEMPRE PAZ: HISTORIA DE SADAKO SASAKI.


 El 6 de agosto de 1945, Estados Unidos arrojó la bomba atómica en Hiroshima, Japón, con la esperanza de terminar la Segunda Guerra Mundial. En pocos minutos, más de 200.000 personas murieron por causa de la explosión. Sadako Sasaki sólo tenía dos años de vida cuando la bomba cayó en su ciudad. Era una niña feliz y energética y parecía que no le había afectado la explosión de la bomba, pero nueve años después se le detectó leucemia, una enfermedad causada por la irradiación nuclear. Cuando estaba en el hospital una amiga suya le trajo una grulla de papel y le contó la historia de la grulla.
Resultado de imagen de sadako sasaki monumentoLos japoneses creen que la grulla vive mil años. Si una persona enferma hace mil grullas de papel, los dioses le concederán su deseo de mejorarse. 
Las grullas le aumentaron la esperanza a Sadako y entonces se puso a hacer grullas de papel con mucho entusiasmo. Sin embargo, lamentablemente ella falleció en octubre de 1955 después de haber hecho 644 grullas de papel. Los amigos y compañeros de Sadako continuaron su misión e hicieron el resto para completar las mil grullas. Con la esperanza de que se pudiera evitar la guerra en el futuro, los niños juntaron dinero para construir un monumento a Sadako y a las grullas. Ahora hay una estatua de una niña sosteniendo una grulla dorada en sus brazos abiertos en el Parque de la Paz en Hiroshima. Cada año gente de todo el mundo hace grullas de papel y las manda a Hiroshima. El 6 de agosto, Día de la Paz, los niños de la ciudad cuelgan las grullas en el monumento con la esperanza de transmitir este mensaje a todo el mundo: 
Este es nuestro llanto. Esta es nuestra oración. Paz en el mundo.” 

En clase hemos leído la historia de Sadako, bueno una adaptación más cortita por esto es un poco diferente de la historia real.  Espero que este año las grullas de los niños de la Escuela de Beleño lleguen hasta Japón en el verano. Será nuestra aportación como deseo de paz.
¿Os animáis a hacer grullas de papel?
Si haceis clik en la imagen, podréis ver más fotos del monumento a Sadako.

viernes, 27 de enero de 2017

CROSS ESCOLAR

Estimadas familias:
El martes, 31 de enero, los niños de primaria participarán en el cross escolar, por esto quiero recordaros que es necesario que traigan la camiseta verde que nos identifica como CRA en la competición.


Jaime les ha enviado al correo un enlace a su blog en el que está toda la información sobre la actividad.

Además, este día hay clase de zumba a las 3.30h. Como contamos con la "inestimable" colaboración de Sonia, es conveniente que asistan todos los alumnos y alguien de cada famila para montar la coreografía del baile del antroxu y programar los ensayos.

¡Ánimo a todos, que empieza la fiesta!

domingo, 22 de enero de 2017

EL VERBO





















Y para practicar qué sabemos pincha aquí.


Luisa Marías Arias es la autora de este esquema que veis. Si pinchais la imagen ampliará a toda la pantalla.









¿QUERÉIS SER DETECTIVES?

Os planteo dos retos:
El primero tiene que ver con la ortografía y el segundo, con las matemáticas.
  • Vamos con la ortografía
"Acentos perdidos" es el nombre de un blog que creó un publicista vasco para denunciar los errores ortográficos que se cometen en publicidad.
Hoy es mucho más que eso porque muchos profes y alumnos de todo el mundo envían imágenes de denuncia del mal uso del español. Éste es un ejemplo: 

Cabo, póngale la tilde en la i a la furgo.

Y va el cabo, o el rotulista, o cualquiera, y la pone. El caso es que nadie lo quita y la Policía de Madrid se une a la de Mulegé y comienza a apatrullar la ciudá así. Ya puestos, así, con a, es como dice la famosa canción del Fary que me ha venido a la mente.

¿Qué tenéis que hacer? Pues fijaros mucho en los carteles, anuncios, prensa....de cualquier parte y si encontráis faltas de ortografía tenéis que hacer una foto y enviarla al correo de la profe para publicarla en el blog.
  • Vamos con las matemáticas
Os propongo "cazar multiplicaciones" es decir buscar situaciones en las que podáis escribir una multiplicación. Tenéis que hacer foto para enviar a la profe. Éste es un ejemplo.
    
¿Qué multiplicaciones podríais escribir?

miércoles, 18 de enero de 2017

REUNIÓN GENERAL DE 2ª EVALUACIÓN

CONVOCATORIA 

DÍA:               lunes 23
HORA:           15:30
ORDEN DEL DÍA

  1. Valoración de resultados de la primera evaluación.
  2. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación para el segundo trimestre.
  3. Dinámica de la clase.
  4. Actividades complementarias:
      • Día de la paz
      • Antroxu
      • Concurso de dibujo y fotografía
      • Cross escolar
      • Talleres educación medioambiental 
      • Programa de desayuno con fruta
  5. Uso de TIC en el aula: correo y blog.
  6. Recordatorios: faltas de asistencia, tareas de clase...
  7. Ruegos y preguntas.
Un saludo.

lunes, 16 de enero de 2017

FRACCIONES

Estos días estamos estudiando las fracciones: qué son, cuáles son sus términos, cómo se escribe una fracción, cómo se representa gráficamente... Vamos a ponerlo en práctica:


http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/fracciones/menu.html



domingo, 15 de enero de 2017

EL INVIERNO, De Antonio Vivaldi

Os presento al gran ARA MALIKLIAN.
Si hacéis clic en la imagen oiréis que está interpretando con su violín obras de VIVALDI (el cura rojo), un gran compositor italiano que vivió hace casi 3 siglos. 
Vivaldi escrbió muchas obras, entre ellas una muy famosa para orquesta y violín que se titula "las cuatro estaciones". 
Vamos a escuchar un fragmento de "El invierno".
Podéis buscar más información sobre Ara: 
  1. ¿Quién es?
  2. ¿Donde nació?
  3. ¿Desde cuando es violinista?
  4. ¿Obras ?
  5. Si quiero asistir a su próximo concierto, ¿ a dónde tengo que ir? ¿cuánto me va a costar una entrada?
Aquí podéis escuchar más música de Ara.


jueves, 12 de enero de 2017

¡A GUARDAR!

Resultado de imagen de A GUARDAR  PICA PICA IMAGEN

A guardar, a guardar, 
cada cosa en su lugar
sin romper, sin tirar
que mañana hay que volver
a jugar y a guardar...

Esta es la canción que todos los días cantamos en clase cuando recogemos los juguetes. Os animo a que la cantéis también en casa y que vayamos entre todos logrando buenos hábitos.
 Los niños se saben el estribillo.

martes, 10 de enero de 2017

EL CHÓFER DE ALBERT EINSTEIN


La historia que viene a continuación lleva bastantes años circulando por la red pero no hay constancia alguna de que sea verdadera, por lo que ya forma parte de las “Leyendas Urbanas” que corren por internet. No por eso deja de ser curiosa y divertida, motivo por el que os la traigo.
Se cuenta que en los años 20 cuando Albert Einstein empezaba a ser conocido por su teoría de la relatividad, era con frecuencia solicitado por las universidades para dar conferencias. Dado que no le gustaba conducir y sin embargo el coche le resultaba muy cómodo para sus desplazamientos, contrató los servicios de un chofer.
Después de varios días de viaje, Einstein le comentó al chofer lo aburrido que era repetir lo mismo una y otra vez.
“Si quiere”, le dijo el chofer, “le puedo sustituir por una noche. He oído su conferencia tantas veces que la puedo recitar palabra por palabra”.
Einstein le tomó la palabra y antes de llegar al siguiente lugar, intercambiaron sus ropas y Einstein se puso al volante. Llegaron a la sala donde se iba a celebran la conferencia y como ninguno de los académicos presentes conocía a Einstein, no se descubrió el engaño.
El chofer expuso la conferencia que había oído a repetir tantas veces a Einstein. Al final, un profesor en la audiencia le hizo una pregunta. El chofer no tenía ni idea de cual podía ser la respuesta, sin embargo tuvo un golpe de inspiración y le contesto:“La pregunta que me hace es tan sencilla que dejaré que mi chofer, que se encuentra al final de la sala, se la responda”.



lunes, 9 de enero de 2017

LAS FUNCIONES DEL DELEGADO


La función del delegado de clase en las aulas


Las funciones que realizan los delegados en las aulas son las siguientes:

  • Ocuparse de escribir la fecha  y de abrir y cerrar las persianas.
  • Recoger el dinero para excursiones u otras actividades que se vayan a realizar. Anota en una ficha aquellos alumnos que han pagado y los que faltan por pagar.
  • Hablar con docentes para comentarles cualquier asunto, siendo enviados por el tutor o por su grupo de alumnos.
  • Controlar el parte de asistencia de alumnos a clase, anotando las faltas de asistencia correspondientes.
  • Ir a buscar recursos específicos para las clases, o ayudar al docente a transportarlos hacia otra clase.
  • Debatir cualquier cuestión que afecte al grupo y al buen desarrollo de las clases: tareas, calificaciones, actos de graduación, excursiones, fechas de exámenes, actividades puntuales (ej: Día de la Paz),  conflictos que han sucedido dentro del centro educativo, cambios que surgen en los Sistemas Educativos y que no convencen etc.
  • Participar en la organización de diversas actividades del centro (ej: día de la paz, día del libro…) e incluso cooperar en la organización de un evento específico que influya a nivel local.
  • Dialogar con los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar sobre cualquier tema que pudiese afectarles.
  • Realizar pedidos de fotocopias de apuntes para su grupo-clase, en caso de necesidad. Ocuparse de repartir dichos materiales una vez estén listos.
  • Ayudar al docente (incluyendo al tutor) a resolver conflictos que han surgido en el grupo-clase o que les han afectado.
  • Cooperan en las actividades realizadas por el tutor cuando sea necesario, pudiendo cooperar con ellos el orientador del centro educativo.
  • Participan en el consenso de normas y valores, en colaboración con el resto de alumnos de su grupo-clase.
  • Hablar con el tutor acerca de cualquier tema que pueda afectar al grupo-clase, siendo portavoz de su grupo: conflictos con el profesorado, reclamaciones sobre fechas de exámenes, dificultades a nivel general en el grupo-clase con alguna asignatura específica, etc.


Hay que dejar claro qué acciones no forman parte de las funciones de un delegado:

  • Un delegado de clase no equivale a ser el “mayordomo”. El delegado de clase no debe realizar cualquier recado que le pidan sus compañeros: “Búscame a la maestra de Historia y dile que no he podido entregarle el trabajo porque se me ha estropeado el ordenador”.
  • El delegado debe saber imponer su autoridad y saber diferenciar de aquellas responsabilidades y solicitudes que afectan al grupo entero y otras más relacionadas con necesidades individuales, que debe resolver cada uno por cuenta propia.
  • Nunca un delegado de clase debe ser aquel que consideren como el más “guay” de la clase. Cierto es que puede ser alguien que sea un “líder”, capaz de ganarse el respeto de sus compañeros, pero a su vez debe ser alguien responsable y consciente de la importancia de su labor: que trate bien a todos sus compañeros y sepa escuchar.



Si un alumno decide responsabilizarse y acoger las funciones propias de un delegado, deberá tener en cuenta que existen tanto ventajas como inconvenientes. En lo que se refiere a las ventajas, podemos destacar las siguientes:

  • Permite desarrollar numerosas habilidades que son fundamentales dentro de los perfiles profesionales que se demandan en la actualidad: habilidades sociales, responsabilidad, técnicas de gestión de información, trabajo en equipo, asertividad (cuando tiene que defender la postura de su grupo-clase como portavoz del grupo), empatía (debe aprender a ponerse en el lugar de sus compañeros de clase), etc.
  • Es un miembro de vital importancia para satisfacer las necesidades e intereses de sus compañeros de clase. Desempeñar un cargo de responsabilidad ayuda a mejorar la autoestima y autoconcepto.
  • Si todo se desarrolla de manera positiva, el delegado puede ganarse el respeto de sus compañeros y mejorar positivamente el concepto que tienen los demás sobre él.

Entre los posibles inconvenientes, están los siguientes:

  • Requiere dedicación, teniendo que reducir el tiempo dedicado al ocio y al tiempo libre para poder satisfacer las demandas.
  • En ocasiones, debe perderse algunos recreos para poder cumplir con sus funciones.
  • A veces, tiene que tomar decisiones que pueden ser contrarias a las defendidas por sus compañeros de clase, pero siempre pensando en el bien de ellos. Puede llegar a provocar situaciones polémicas entre ellos que pueden llevar a peleas y a que sea rechazado por sus compañeros de clase, incluso sus propios amigos.
  • En ciertos momentos de tensión, pueden sufrir síntomas de ansiedad, sobre todo cuando tiene que justificar alguna conducta disruptiva llevada a cabo por su clase, en general.

¿Cuáles son las actitudes que debería tener el delegado?

  • Responsabilidad en su trabajo.
  • Habilidades sociales: capacidad de hablar en público, dirigirse a cualquier persona (incluso desconocida), capacidad para trabajar en equipo, capacidad para saber decir que no, ...
  • Asertividad para saber defender los intereses de su grupo-clase, y empatía para saber situarse en su lugar.
  • Ser ordenado, capaz de gestionar todos los datos relacionados con los alumnos (ej: el pago de unas fotocopias, de una excursión, etc) de una forma ordenada y sistematizada.
  • Tener iniciativa a la hora de plantear propuestas al tutor pensando siempre en las necesidades de sus compañeros de clase.
  • Ser capaz de escuchar activamente a sus compañeros y al profesorado.
  • Ser respetuoso con sus compañeros de clase y resolver conflictos de forma pacífica, a través del diálogo y la negociación.
  • Debe ser un ejemplo a seguir por todos sus compañeros.


sábado, 7 de enero de 2017

martes, 3 de enero de 2017

LAS SATURNALES, FIESTAS QUE DAN ORIGEN A LA NAVIDAD


¿Por qué celebramos la navidad el 25 de diciembre?, bueno para entenderlo tenemos que viajar 1700 años al pasado aproximadamente, cuando Constantino I, el emperador romano, hizo coincidir la fecha con los saturnales o como se dice en latín Saturnalia.

El 25 de diciembre se celebraba el nacimiento del sol invictus o sol invencible. Celebraciones en éstas aparecen en muchas culturas, ya que va estrechamente relacionado con el solsticio de invierno, como sabemos hasta a mediados de diciembre, los días suelen ser muy cortos, y después del solsticio comienzan a alargarse. En la antigüedad, imaginaban que el sol se hacía viejo, hasta morir, y que después nacía un niño sol. Lo curioso es como el festival de Saturnalia se parece cada vez más a lo que hoy, en el siglo XXI celebramos como Navidad.

Las Saturnalia eran unas fiestas en honor a Saturno, dios de la agricultura y las cosechas. Con el tiempo fue equiparado a la divinidad griega Crono, dios del tiempo.


Esta celebración duraba sólo un día, el 17 de Diciembre, pero posteriormente se prolongó del 17 al 23 del último mes de año.


Esta fiesta rememoraba la Edad de Oro de la Humanidad en la que Saturno gobernaba y en la que no existían las diferencias sociales, el sustento no se ganaba con el trabajo, reinaba la paz y siempre había comida.


Igual a lo que se hace en nuestra era, el año se cerraba con unas festividades de alegría, paz y felicidad, pues estas conmemoraciones festejaban el fin del año y el comienzo de otro nuevo.

Las celebraciones se abrían cortando la cinta de lana que sujetaba al dios durante todo el año para que no huyera de la ciudad. A continuación, se celebraba un sacrificio en su honor en el templo que tenía ubicado en el Foro y se continuaba con un banquete público al que podía asistir todo el pueblo.

Para poder participar de las conmemoraciones, las actividades de la ciudad se paralizaban. Se cerraban los comercios, las escuelas, los tribunales, se otorgaba la libertad a los presos y se suspendían las ejecuciones de los condenados a muerte.

Para que reinara la felicidad entre los ciudadanos se llevaban a cabo sorteos de lotería y la gente deambulaba por la calle, permitiéndoseles jugar y apostar en público. A su vez, podían asistir en el anfiteatro a combates de gladiadores.

El vino y las comidas abundantes caracterizaban a esta semana festiva.

La gente vestía con sus mejores galas para asistir a los banquetes, dejaban de lado sus togas cotidianas para ataviarse con los trajes festivos.

Los esclavos coronaban sus cabezas con unos gorros llamados pileus, símbolo de libertad.

En el núcleo familiar, las celebraciones eran más relajadas, pues se intercambiaban regalos; a los hijos se les regalaban muñecos de barro (sigilla) y a los amigos velas (cerei). Durante estos días las familias se reunían y comían todas juntas, principalmente un dulce de miel y frutos secos que llevaba con un obsequio en su interior, un haba seca, el que lo encontraba era coronado como princeps Saturnalicius y sus órdenes debían de ser cumplidas.

Se sabe que en el segundo día de las Saturnalia se llevaba a cabo un carnaval que sería el preludio de nuestros carnavales.

La fiesta finalizaba el 23 de diciembre tras seis días de banquetes, de regalos y de inversión del estatus social.
Tras leer las celebraciones que se realizaban durante las Saturnalia resulta difícil no ver reminiscencias de la fiesta pagana en la celebración de la Navidad:


- Reuniones familiares con abundante comida y bebida.


- Intercambio de regalos.


- Sorteo de lotería.


- Consumo de un dulce con un haba seca en su interior, el que la descubre tendrá buena suerte y se cumplirá su voluntad.


- Uso de vestimenta más lujosa.

Hay un detalle que llama poderosamente la atención, se usaban árboles de pino por doquier, para representar el calor del nuevo nacimiento del dios sol, en forma de fuego (Libro "El hombre y sus dioses" pag 201). Esto se basaba en una antigua leyenda babilónica: durante una noche, un árbol verde se desarrolló de un tronco muerto. Esto hablaba de que el dios sol Nimrod (tronco seco), reencarnaba en Tamuz (árbol verde), cuando su madre Semíramis lo daba a luz en esa noche.


Las leyendas se propagan con los años. Y esta, pasó a ser dominio entre druidas y egipcios y fue adoptada por Roma, la que colgó al árbol, entre otras cosas, cerezas rojas, que después fueron bolas brillantes (esferas), como símbolo del dios sol.


Y esto fue incorporado a la celebración de la Navidad hasta el día de hoy.

https://www.youtube.com/watch?v=FFrf47I_ImA#t=278

Haz clic para ver el vídeo

He buscado la información en el blog: Elgloboenlaluna.

lunes, 2 de enero de 2017

NAVIDAD: FOTOS DEL COLE

Aquí podéis ver algunas de las fotos que habéis sacado en estos últimos días anteriores a las vacaciones. Todas se pueden descargar.
Para ello tenéis que hacer clic sobre la foto que queráis y en la esquina superior derecha aparecerán varios iconos y tres puntitos. Haced clic sobre los puntitos y aparecerán varias opciones, una de ellas es descargar.











ALGUNAS FOTOS

Era una cuenta pendiente colgar fotos de este trimestre. Van algunas. Solo hay que hacer clic.
En clase
¿Conoces tu mano?
Suelta de alevines
El sacapuntas
Señales de circulación
Taller de urogallos
Taller de chapas
Pancarta
Jaboneando
Terminados
Cros escolar